Мир для детей - огромная опытная площадка, где они ежеминутно пробуют свои силы, и взрослым важно уметь оказывать поддержку начинающим экспериментаторам. Вот, например, детка затевает строительство башни из кубиков на краю пушистого ковра. Ясное дело, сооружение на третьем-четвёртом блоке рухнет с жутким грохотом. Но юный строитель не знает о грядущей катастрофе и спокойно ставит кубик на кубик, - ну и пусть себе занимается делом. Посмотрите внимательно: перед вами Конструктор-Строитель-Планировщик, - нечего говорить ему под руку и нарываться на грубость. Ба-бах! Спокойно дышите и наблюдайте, что будет дальше.
Скорее всего, строительство возобновится, - раза три точно. Потом детка с разной степенью громкости призовёт в свидетели великого крушения надежд маму/папу. Помогите ему пережить это событие, подтвердив факт, что башня упала: "Да, башня падает". Если детка просит помощи, можете предложить, что бы сделали вы: "Я бы попробовала построить башню рядом с ковром, вдруг будет стоять крепко. Хочешь, проведём эксперимент?"
Почему так? Потому что есть три последовательных этапа научения: сначала мы делаем вместе, потом ты делаешь по моей инструкции, затем ты делаешь сам. А совершение ошибок говорит о том, что идёт процесс обучения. Когда навык автоматизируется, ошибок не будет. Правда, в ситуации сильного стресса/болезни/усталости они могут появиться снова, и тогда следует вернуться к пункту второму - делаешь по инструкции, или к первому - делаем вместе.
С подростками работает та же схема, разница заключается в увеличении границ опытной площадки и количества проводимых экспериментов. Ну и, конечно, возросших ожиданий со стороны взрослых! А это стресс, поэтому смотрите предыдущий абзац. Непросто и взрослым, и подросткам, поэтому, если недопонимание не получается разрешить своими силами, можно обратиться за помощью. Хороший пример для подростков, что их родители, как и все остальные люди, осваивают новый опыт на протяжении жизни. А это точно прибавляет уверенности в своих силах!